子どもに平和の大切さを指摘されてハッとしたことはありませんか？カリブ海地域では今、学校の教室こそが平和な社会をつくる出発点になれるという考え方が広まっています。いじめや暴力が社会問題になる中、子どもたちが話し合う方法を学ぶことで、教室の外の地域社会まで変えていける可能性があります。今回は、その取り組みと可能性について考えてみましょう。
平和の苗床を目指すカリブの学校
カリブ海地域の学校では、いじめや生徒間の暴力が大きな問題になっています。ユニセフの調査によると、ジャマイカでは10人中6人の生徒がいじめを経験しており、約30パーセントの生徒がいじめを理由に学校に行くことをためらっています。こうした問題の背景には、昔から続く不平等な社会のしくみがあります。
しかし、教室の中で状況を変えようとする取り組みが行われています。1990年代にジャマイカで始まった「学校に平和と愛を（PALS）」という活動は、最初は数校でしたが、250校以上に広がりました。この活動では、教師がもめごとの解決方法を学び、生徒には「アイ・メッセージ」という方法を教えました。これは、相手を責めるのではなく、自分の気持ちを「私は〜と感じた」という形で伝えるやり方です。保護者も研修会に参加し、学校と家庭が協力して取り組みました。その結果、生徒の態度が良くなり、暴力も減りました。セントルシアでは、話し合いによる問題解決の方法が授業の中に直接取り入れられました。
学校という場所には特別な力があります。ほとんどの子どもは、どんな家庭に生まれても、数年間は学校に通います。NGOの活動と違い、学校はなくなりません。政治家や教育大臣が変わっても、毎朝学校のベルは鳴り続けます。だからこそ、学校は平和の種を育てるのに最も大切な場所のひとつなのです。
では、具体的に何ができるでしょうか。共感・話し合い・問題解決を、国語や算数と一緒に教えることができます。生徒たちが起きたことや関係の直し方について話し合う時間を作ることもできます。暴力ではなく言葉で解決しようとする習慣が、少しずつ育っていきます。
学校で学んだことは、家庭へ、地域へと広がっていきます。対話や共感を身につけた若者たちは、将来、職場でも家庭でも、平和的な方法で問題に向き合うことができます。教室は、平和な社会をつくる市民が育つ場所になれるのです。
Vocabulary
共感…他の人の気持ちを自分のことのように感じること empathy
不平等…人によって扱いや機会が公平でないこと inequality
協力…複数の人や機関が一緒に取り組むこと cooperation / collaboration
もめごと…けんか、あらそい conflict
波紋…水面に広がる輪のように、影響が周囲に広がること ripple effect
●Phrase
～をためらう 例）真実を言うことをためらう。
～に関係なく 例）年齢性別に関係なく参加できます。
。だからこそ～ 例）誰もが災害に合う可能性がある。だからこそ助け合う。
ユニセフの調査によると、ジャマイカでいじめを理由に登校をためらっている生徒はどのくらいいますか。
「アイ・メッセージ」とはどのような方法ですか。
「学校に平和と愛を（PALS）」の取り組みはどんな結果をもたらしましたか。
学校で対話や共感を学んだ若者たちは、将来どのような力を持つと述べられていますか。
① あなたが子どものころ、学校でもめごとが起きたとき、どのように解決されていましたか。
② 「アイ・メッセージ」のような方法は、日常生活でも役に立つと思いますか。
③ 学校で「平和の学び方」を教えることは大切だと思いますか。理由も話してください。
④ 教室での学びが地域社会に広がるという考えに、あなたは賛成しますか。
⑤ あなたの国の学校では、話し合いや共感に関する教育が行われていますか。
Caribbean classrooms become seedbeds for conflict resolution.
Bullying and violence among students are major problems in schools across the Caribbean. According to a UNICEF survey, six out of ten students in Jamaica have experienced bullying, and about 30 percent of students are reluctant to go to school because of it. These problems stem from long-standing social inequalities.
However, efforts are underway to change the situation within the classroom. The “Peace and Love in Schools (PALS)” initiative, which began in Jamaica in the 1990s, started with just a few schools but has since expanded to more than 250. Through this program, teachers learned conflict resolution techniques, and they taught students a method called “I-messages.” This approach involves expressing one’s own feelings—such as “I felt…”—rather than blaming the other person. Parents also participated in training sessions, and schools and families worked together on this initiative. As a result, student behavior improved, and violence decreased. In Saint Lucia, methods of resolving problems through discussion were directly incorporated into the curriculum.
Schools possess a special power. Regardless of the family into which they are born, most children attend school for several years. Unlike NGO activities, schools will never disappear. Even as politicians and ministers of education come and go, the school bell continues to ring every morning. That is precisely why schools are one of the most important places for nurturing the seeds of peace.
So, what can we do specifically? We can teach empathy, dialogue, and problem-solving alongside subjects like language arts and math. We can also set aside time for students to discuss what happened and how to mend relationships. Little by little, the habit of resolving issues through words rather than violence takes root.
What is learned in school spreads to the home and the community. Young people who have mastered dialogue and empathy will be able to face problems in peaceful ways, both at work and at home, in the future. The classroom can become a place where citizens who will build a peaceful society are nurtured.
Source & Copyright
This teaching material is a Japanese translation and educational adaptation of the following article: Kwasi Cudjoe, “Can Caribbean Classrooms Become Seedbeds for Conflict Resolution?” Global Voices, https://globalvoices.org/2025/09/19/can-caribbean-classrooms-become-seedbeds-for-conflict-resolution/ / Licensed under CC BY 3.0 / © Global Voices
